Voltamos a nos reunir no dia 24/11/09 para mais um trabalho de leitura sobre a Tp2. Foi necessário dar mais uma lida sobre " gramática normativa", pois surgiram algumas dúvidas tais como: Qual a série adequada para se inciar a cobrar essas regras? Existe uma maneira adequada para se iniciar este trabalho de gramática? Pode-se trabalhar apenas através de conceitos?
Com todas essas indagações voltamos ao tópico já debatido em grupo a partir do subsídio oferecido pelo professor Djalma Gomes que é " Ensinar ou não a gramática". A partir daí ficou claro que a maneira como será abordado, trabalhada, cobrada dependerá da metodologia do docente, mas que devemos sim trabalhar a gramática em sala de aula de preferência contextualizada.
Realizamos as atividades das página 26,28 e29 sobre o texto- OSARTA- de Lygia Bojunga, depois as atividades sobre períodos das páginas 53,54,55 e 56.
Em relação ao texto aluno ideal fizemos uma reflexão , pois nós muitas vezes queremos este aluno, mas não nos damos conta que temos é o aluno real. Ao nos planejarmos para uma aula idealizamos como será e muitas vezes não sai como esperado por vários motivos daí vem a decepção de ambas as partes. Todo professor tem consciência de que seu trabalho deve ser a partir da realidade do aluno. Mas a angústia é- que realidade é esta- a maioria dos alunos parecem não ter sonhos, metas , objetivos de melhorar seu futuro, infelizmente é a realidade aqui em nosso município, isso deixa nosso trabalho um pouco mais complicado comenta as cursistas. Pedi a elas que descrevessem como seria o seu aluno ideal.
Na sequência realizamos a atividade 10 da página 61 onde a professora pede a sua aluna para elaborar uma redação. Trouxemos a debate o tema " O professor finge que ensina e o aluno finge que aprende."Estas conversas entre colegas são ótimas nos vemos em situações que já praticamos e assim temos a chance de melhorar nossa prática em sala de aula. É muito bom!
domingo, 29 de novembro de 2009
domingo, 22 de novembro de 2009
RELATÓRIO DO 17 º ENCONTRO
Este nosso encontro realizado dia 20/11/09 foi destinado apenas para apresentações das oficinas da TP1, pois estes momentos são reservados para as trocas dos resultados obtidos com os alunos em suas escolas. aqui é colocado a satisfação dos alunos em realizar as atividades por eles chamadas de " exercícos diferentes". Como já havíamos combinados cada cursista aplica uma oficina da unidade em estudo e depois traz seu relato para o grande grupo, ficando assim todas com um modelo das oficinas das unidades em estudo.
quinta-feira, 19 de novembro de 2009
RELATÓRIO DO 16 ª ENCONTRO
Nosso encontro aconteceu no dia 17/11/09, sempre no mesmo horário e local "SMEC". Iniciamos os estudos com a TP2 - ANÁLISE LINGUÍSTICA E ANÁLISE LITERÁRIA - Aqui as cursistas deram um belo show. Nossa conversa sobre gramática fluiu de forma natural, reproduzi as questões propostas na 14 desta TP que são as seguinte:
* Conceitue o que é gramática?
* Como você trabalha gramática? Que estratégias usa no ensino de gramática?
*Como você acha que deveria ser ensinado gramática? Tem uma regra?
E a partir daí nossa conversa foi enriquecedora, pois chegamos a um denominador comum - não podemos utilizar a língua sem utilizarmos a gramática, porque o nosso aluno traz consigo a chamada gramática interna ou implícita o seu dialeto cotidiano cabe ao professor aperfeiçoar, ampliar essa competência linguística no aluno, através de um trabalho que utilize a leitura e a produção de diferentes texto. A gramática como regras é sistemática, sequencial não esta pronta exige compreensão e explicação do professor em relação aos recursos linguísticos.
Para complementar realizamos todas as atividades da unidade 01- página 14, 15, 16, 19, 20, 23, 26, 28 e 29. Combinamos para o próximo encontro dar continuidade a TP2 unidade 6 que é sobre FRASE E SUA ORGANIZAÇÃO.
* Conceitue o que é gramática?
* Como você trabalha gramática? Que estratégias usa no ensino de gramática?
*Como você acha que deveria ser ensinado gramática? Tem uma regra?
E a partir daí nossa conversa foi enriquecedora, pois chegamos a um denominador comum - não podemos utilizar a língua sem utilizarmos a gramática, porque o nosso aluno traz consigo a chamada gramática interna ou implícita o seu dialeto cotidiano cabe ao professor aperfeiçoar, ampliar essa competência linguística no aluno, através de um trabalho que utilize a leitura e a produção de diferentes texto. A gramática como regras é sistemática, sequencial não esta pronta exige compreensão e explicação do professor em relação aos recursos linguísticos.
Para complementar realizamos todas as atividades da unidade 01- página 14, 15, 16, 19, 20, 23, 26, 28 e 29. Combinamos para o próximo encontro dar continuidade a TP2 unidade 6 que é sobre FRASE E SUA ORGANIZAÇÃO.
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
RELATÓRIO DO 15º ENCONTRO
Bem o nosso 15º encontro ocorreu no dia 10/11/09 com um calor maravilhosos oferecido pelo horário de verão aqui no Sul.
Neste dia nós apenas concluímos a unidade 4 da TP1 que trata sobre INTERTEXTUALIDADE que nada mais é do que ligação entre os textos. Foi dado o seguinte enfoque- intertextualidae acontece quando há uma referência explicita ou implícita de um texto em outro, também pode acontecer com outras formas além do texto como em músicas, pinturas filmes e novelas. Sempre que uma obra faz alusão a outra ocorre intertextualidade. Utilizamos também como recusos a paráfrase e a paródia- duas maneiras de intertexto.
Então paráfrase é dizer com outras palavras o que já foi dito,isto é mudar as palavras mas a idéia e´confirmada. As cursistas trabalharam em aula o texto a seguir.
TEXTO ORIGINAL
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá
Gonçalves Dias, " Canção do exílio"
PARÁFRASE
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a "Canção do Exílio"
Como era mesmo a " Canção do Exílio"?
Eu tão esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!
Carlos Drummond de Andrade, "Europa, França e Bahia"
Trabalhamos o mesmo texto na paródia- esta é uma maneira de ridicularizar ou contestar outro texto.
TEXTO ORIGINAL
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
Gonçalves Dias, " Canção do exílo"
PARÓDIA
Minha terra tem palmares
onde gorjeiam o mar
os passarinhos daqui
não cantam como os de lá.
Oswald de Andrade, "Canto de regresso à pátria"
Outros exemplos de paródias são as propagandas com a do BOM BRIL que faz alusão à obra prima de Leonardo Da Vinci- Mona Lisa. Foi passado para as cursista todos os vídeos sugerido pelo Djalma Gomes sobre intertextualidade. Foi nosso momento de descontração , elas adoraram o nosso hino brasileiro fez um sucesso!
Para encerrar corrigimos as tarefas de casa as atividade1 e 2 da página 135. Do caderno de atividade de apoio o texto das páginas 152 e153 " Terezinha de Jesus"
Neste dia nós apenas concluímos a unidade 4 da TP1 que trata sobre INTERTEXTUALIDADE que nada mais é do que ligação entre os textos. Foi dado o seguinte enfoque- intertextualidae acontece quando há uma referência explicita ou implícita de um texto em outro, também pode acontecer com outras formas além do texto como em músicas, pinturas filmes e novelas. Sempre que uma obra faz alusão a outra ocorre intertextualidade. Utilizamos também como recusos a paráfrase e a paródia- duas maneiras de intertexto.
Então paráfrase é dizer com outras palavras o que já foi dito,isto é mudar as palavras mas a idéia e´confirmada. As cursistas trabalharam em aula o texto a seguir.
TEXTO ORIGINAL
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá
Gonçalves Dias, " Canção do exílio"
PARÁFRASE
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a "Canção do Exílio"
Como era mesmo a " Canção do Exílio"?
Eu tão esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!
Carlos Drummond de Andrade, "Europa, França e Bahia"
Trabalhamos o mesmo texto na paródia- esta é uma maneira de ridicularizar ou contestar outro texto.
TEXTO ORIGINAL
Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
Gonçalves Dias, " Canção do exílo"
PARÓDIA
Minha terra tem palmares
onde gorjeiam o mar
os passarinhos daqui
não cantam como os de lá.
Oswald de Andrade, "Canto de regresso à pátria"
Outros exemplos de paródias são as propagandas com a do BOM BRIL que faz alusão à obra prima de Leonardo Da Vinci- Mona Lisa. Foi passado para as cursista todos os vídeos sugerido pelo Djalma Gomes sobre intertextualidade. Foi nosso momento de descontração , elas adoraram o nosso hino brasileiro fez um sucesso!
Para encerrar corrigimos as tarefas de casa as atividade1 e 2 da página 135. Do caderno de atividade de apoio o texto das páginas 152 e153 " Terezinha de Jesus"
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
RELATÓRIO DO 14º ENCONTRO
Este nosso 14º encontro o qual já aconteceu no dia 27/10/ 09 estava destinado a leitura da TP1 unidade número 01 que aborda o elo entre língua e cultura. Iniciei com um pequeno resumo dado às cursistas sobre:
* LÍNGUA- é dinâmica, é a melhor forma de expressão da cultura, é um elemento de transformação.
* CULTURA- é um conjunto de formas, maneiras de pensar e sentir de um povo, de uma sociedade. É uma construção histórica que varia, muda no tempo e no espaço.
* DIALETO- é a linguagem oral conforme os grupos que a usam.
*IDIOLETO- é o conjunto de marcas pessoais da língua de cada indivíduo, como cruzamento dos vários dialetos.
Após lermos e discutir sobre as definições acima fomos assistir os vídeos sobre " Origem da língua portuguesa"- " Preconceito linguísticos". Na sequência olhamos o flime " LÍNGUA - vidas em português." Este filme nos mostra a variação da língua em seis países: Portugal, Moçambique, Índia,Brasil, França e Japão. Trata de histórias da línguaportuguesa e sua permanência entre culturas variadas, mostra o dia-a-dia de pessoas simple e de pessoas ilustres dos quatro continentes. Em cada um deles foi mostrado os ritmos, climas, melodias, religiões- deuses- culinárias e as paisagens belíssimas das cidades. Nossa língua foi reuinventada centenas de vezes e alimentada por levas de colonizadores e descendentes.
Uma frase que nos marcou é quando José saramago diz; " Não há a língua Portuguesa o que temos são línguas faladas em Português." Assim foi o nosso encontro para estudos neste dia. As cursista adoraram o filme. Que bom!
* LÍNGUA- é dinâmica, é a melhor forma de expressão da cultura, é um elemento de transformação.
* CULTURA- é um conjunto de formas, maneiras de pensar e sentir de um povo, de uma sociedade. É uma construção histórica que varia, muda no tempo e no espaço.
* DIALETO- é a linguagem oral conforme os grupos que a usam.
*IDIOLETO- é o conjunto de marcas pessoais da língua de cada indivíduo, como cruzamento dos vários dialetos.
Após lermos e discutir sobre as definições acima fomos assistir os vídeos sobre " Origem da língua portuguesa"- " Preconceito linguísticos". Na sequência olhamos o flime " LÍNGUA - vidas em português." Este filme nos mostra a variação da língua em seis países: Portugal, Moçambique, Índia,Brasil, França e Japão. Trata de histórias da línguaportuguesa e sua permanência entre culturas variadas, mostra o dia-a-dia de pessoas simple e de pessoas ilustres dos quatro continentes. Em cada um deles foi mostrado os ritmos, climas, melodias, religiões- deuses- culinárias e as paisagens belíssimas das cidades. Nossa língua foi reuinventada centenas de vezes e alimentada por levas de colonizadores e descendentes.
Uma frase que nos marcou é quando José saramago diz; " Não há a língua Portuguesa o que temos são línguas faladas em Português." Assim foi o nosso encontro para estudos neste dia. As cursista adoraram o filme. Que bom!
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